Projetos utilizam a arte como estratégia de aprendizagem
Experiências são realizadas pelo poder público, escolas e organizações da sociedade civil em diferentes regiões do país
Está disponível o último volume da coletânea da Fundação Itaú que sistematiza projetos e pesquisas voltadas às políticas públicas intersetoriais da cultura e da educação. Na edição “Estudos de caso em arte, cultura e educação no Brasil” são apresentadas cinco experiências que integram práticas artísticas com foco no desenvolvimento infantil.
Três dos projetos presentes no documento fazem parte do levantamento do Observatório Fundação Itaú, Ministério da Educação (MEC) e Ministério da Cultura (MinC), o mesmo do volume III da coletânea. Os outros dois integram o mapeamento realizado pelo “Grupo TEIA” (Territórios, Educação Integral) em parceria com o MEC.
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Uma dessas iniciativas é o “Grãos de Luz e Griô”, uma organização da sociedade civil (OSC) que promove atividades educacionais e culturais com foco no desenvolvimento sustentável de comunidades tradicionais, rurais e periféricas. A instituição foi criada no município de Lençóis (BA) e desenvolveu a “Pedagogia Griô”, uma metodologia educacional que valoriza a tradição oral e a ancestralidade dos povos negros.
A organização investe na produção artística e cultural, trabalhando com múltiplas linguagens artísticas, como teatro, dança, música e audiovisual. Alguns dos destaques dessa atuação são a oferta de aulas-espetáculos e as produções documentais pela TiVi Griô.
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Outro projeto selecionado pela coletânea foi o “Programa de Iniciação Artística” (PIÁ), da prefeitura de São Paulo (SP). A política pública ocorre em diversos equipamentos culturais e educacionais do município, atendendo mais de duas mil crianças e adolescentes entre seis e 13 anos.
O propósito do programa é apresentar ao público infantil diferentes linguagens artísticas que variam de acordo com a necessidade do território. A iniciativa se relaciona com as unidades de ensino de forma pontual, mas esse vínculo tem ganhado mais força com a ampliação das escolas em tempo integral no município.
Em Concórdia do Pará (PA), o projeto “Maculelê na Educação em Tempo Integral” se destaca por ocorrer dentro da Escola Quilombola Severiano Antônio Nunes, localizada no Quilombo do Cravo. A ação contribui para expandir o repertório dos estudantes, além de reforçar o orgulho identitário e legitimar essa produção cultural.
A iniciativa não se restringe apenas às oficinas de maculelê com estudantes. Outras atividades envolvem a realização de jogos e práticas artísticas, tecnológicas e artesanais, com o objetivo de garantir uma educação integral e antirracista no território.
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Sobre os projetos
A seleção das iniciativas considerou o potencial das ações no fortalecimento do senso de pertencimento da comunidade, além de contribuir com a autoestima e a identidade de crianças, jovens e adolescentes. Para alcançar esses resultados, as OSC’s, escolas e o poder público responsáveis pelas ações observaram as características do território para desenvolver suas atividades.
Esse planejamento rendeu resultados positivos para os moradores e trabalhadores do entorno, gerando, em maior ou menor grau, oportunidades de atuação e renda para profissionais do campo da cultura, segundo revelou a coletânea.
Sobre a coletânea
O documento faz parte da coletânea “Intersetorialidades: Evidências em arte, cultura e educação”, composta por um resumo executivo e quatro volumes. São eles: “Estudo para Construção de Políticas Públicas de Arte, Cultura e Educação”, “Aprendizados a partir de análise dos dados de Cultura e Educação”, “Mapeamento de experiências em arte, cultura e educação”, e “Estudos de caso em arte, cultura e educação no Brasil”.