Baseado no parâmetro internacional “Every Hour Counts”, que defende o aprendizado fundamentado no pensamento crítico, resolução de problemas, eficiência na comunicação e conhecimentos gerais, o estudo foi realizado considerando como base de cálculo cinco bases de dados de abrangência nacional: PNAD 2019 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios); POF 2017-2018 (Pesquisa de Orçamentos Familiares); Censo Escolar 2019; o estudo Primeiríssima Infância – Interações 2020 (Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal) e TIC Domicílios 2018. Através dessas fontes de dados, foi possível estimar as horas de aprendizado das crianças e adolescentes de 0 a 14 anos, pertencentes a famílias em extremos de renda per capita no Brasil. A amostra foi dividida em dois grupos: os que integram os 10% com menor renda (média per capita de R$ 145) e os 10% que estão entre os de maior renda (média per capita de R$ 6.929).

Os dados indicam que o tempo de aprendizagem é uma oportunidade distribuída de maneira desigual e os estudantes de mais baixa renda sofrem as consequências disso. Se, por um lado, crianças de famílias com 10% das maiores rendas aprendem a ler, criar, resolver problemas e desenvolver-se de forma integrada, por meio das mais diversas experiências de aprendizagem, no outro extremo crianças das famílias com 10% menores rendas têm menos acesso a essas e outras oportunidades de aprendizagem.